Španielsko, krajina s druhou najvyššou mierou nezamestnanosti v Európskej únii, má na druhej strane problematickú situáciu, že spoločnosti nie sú schopné obsadzovať kvalifikované pracovné miesta. Dokonca aj na pozíciách, kde platy vysoko prevyšujú priemerný španielsky plat. Španielski pracovníci nie sú vyškolení na prácu, ktorú spoločnosti požadujú. Má Španielsko neefektívny vzdelávací systém?
Španielsky vzdelávací systém nemôže uspokojiť potreby, ktoré požaduje trh práce. Okrem toho sa nezdá, že by mal potrebné úsilie na uľahčenie vstupu študentov do spoločností, preto vzdelávací model dvakrát zlyháva. Napriek tomu, že existuje veľká ponuka a dopyt po zamestnaní, navzájom sa nekompenzujú. Vysoká ponuka zamestnania (ľudia hľadajúci prácu) by mala slúžiť na uspokojenie vysokej ponuky zamestnania (spoločnosti vyžadujúce si prácu), ale nedeje sa tak. Existuje nesúlad medzi ponukou a dopytom po zamestnaní. Je to hlavne z dôvodu zlyhania vzdelávacieho systému v príprave zamestnancov, ktorých spoločnosti hľadajú. Príčinou problému môže byť prílišná teória, slabá flexibilita v kariére a nedostatok inovácií.
Španielsko nie je jediné, ktoré prežíva túto realitu, v Európe trpia rovnakými problémami. Spoločnosti ponúkajúce pracovné miesta do 200 000 eur ročne bez toho, aby ich mohli obsadiť z dôvodu nedostatku kvalifikácie.
Ak sa teraz pozrieme za oblasť Atlantiku, uvidíme, ako sa ďalšie vzdelávacie modely zaviazali k vytváraniu profilov, ktoré trh práce potrebuje. Americký vzdelávací systém ponecháva stranou všeobecnú kultúru krajiny a všetok čas necháva na špecializáciu. Školenie kvalifikovaných pracovníkov obetovaním kultúrnej úrovne jednotlivca si však nemyslím, že je odpoveďou na španielsky vzdelávací model.
Riešením môžu byť spoločnosti, pripúšťame, že vzdelávacia príprava je vo väčšine prípadov dlhá a pre trh práce je ťažké vyžadovať vždy rovnaké pracovné miesta. Nemecký vzdelávací model je dobrou alternatívou, tzv. Duálne odborné vzdelávanie, štúdie, kde prevláda teoretická časť a prax v podnikoch, školenie skúsených študentov v pracovnej oblasti pri získavaní teoretických vedomostí, ktoré vedú k špecializácii.
Na záver by sme mohli povedať, že vzdelávací systém je zastaraný, a to neznamená, že je to zlá vec. Doba sa mení a s ňou aj potreby spoločností. Dnes, uprostred technologickej revolúcie, neprispôsobenie tejto reality nášmu systému znamená stagnáciu. Adaptácia, to je tajomstvo prežitia profesionálneho a vzdelávacieho modelu.