Na univerzitách, kde hrá technológia významnú rolu, zvýšil technologický pokrok možnosť obmedziť vzdelávacie procesy tak, aby boli adaptabilnejšie na trh práce.
Tempo technologického pokroku je pri mnohých príležitostiach dosť ohromujúce. Technologické zmeny, ktoré sa udiali v priebehu našej histórie, v posledných rokoch, boli masívne koncentrované. Dalo by sa povedať, že v 21. storočí prešla fáza rozširovania a napredovania znalostí veľkým skokom, ktorý priniesol prúd inovácií, ktoré vyústili do obrovského nárastu pokroku.
Ak sa pozrieme na hospodársku históriu, môžeme vidieť, ako sa napriek pokrokom, ktoré sa v priebehu rokov uskutočnili, veľmi pokroky v ekonómii a vede veľmi sústredili. Najmä v malých sériách izolovaných epizód - ako napríklad priemyselná revolúcia alebo vstup do neolitu -, ktoré už v ich dobe poznačili náš život a spôsob, akým sa organizujeme v komunite.
Ako hovorím, séria zmien, ktoré boli rozhodujúce, ale ktoré na rozdiel od tých súčasných nenastali tak neustále a masívne. Dnes sa to však nedeje rovnako. Za desať rokov, ak sa pozrieme späť, objavila sa séria inovácií, ktoré bez toho, aby sme si to uvedomovali, priniesli veľké zmeny - veľmi rušivé -, ktoré priamo ovplyvnili náš spôsob spoločenskej interakcie. Od našich životných návykov až po spôsob konzumácie bol pokrok taký obrovský a rušivý, že sme v posledných rokoch neustále menili vzájomné vzťahy.
Zmeny, ktoré sa majú uskutočniť v nie príliš vzdialenej budúcnosti, sa majú uskutočniť rovnakým spôsobom, dokonca aj na trhu práce. A áno, s trhom práce, ktorý sme si povedali. Podľa najnovšej štúdie McKinseyovho inštitútu o automatizácii a zamestnávaní si roboty a automatizácia kladú za cieľ prevziať trh práce a nastoliť tak éru robotov, ktoré za sebou nechajú akýkoľvek stroj bez ohľadu na to, aký skvelý je. Tiež ľudia, ktorých nahradia v tých elementárnych, menej produktívnych a opakujúcich sa úlohách. Štúdia odhaduje nahradenie jednej pätiny pracovnej sily.
Kratšie a intenzívnejšie tréningové procesy
V posledných rokoch, konkrétne v Spojených štátoch, neboli označené rôzne miesta - medzi ktorými by sme mohli vyzdvihnúť Silicon Valley v Kalifornii alebo v prípade Izraela -, v ktorých boj o víťazstvo a vedenie technologického závodu sústredil veľké množstvo ľudí veľké spoločnosti, najmä v technologickom sektore, v lokalitách, nositeľoch inovácií a vývoja, distribuovaných v rôznych častiach planéty. Epicentrá, ktoré znamenajú revolúciu v spôsobe, akým vôbec pracujeme.
Napríklad v Silicon Valley je ťažké vyčísliť počet technologických spoločností. Akákoľvek spoločnosť zaoberajúca sa vývojom technológií, ako aj začínajúce podniky v tomto sektore snívajú o tom, že svoju cestu začnú alebo skončia v Silicon Valley. Technologický cieľ, v ktorom sa inovácie stali základným pilierom prosperity územia. Na tomto mieste sa nachádzajú okrem iných spoločnosti ako Google, Microsoft, Facebook.
Táto situácia viedla napríklad k tomu, že univerzity, ktoré sa nachádzajú na uvedenom území, prispôsobili svoje akademické modely tomuto typu spoločnosti. Ich štúdium má pri mnohých príležitostiach vynikajúci vzťah so spoločnosťami, pretože tieto spoločnosti po ukončení akademického procesu prijímajú študentov. Tiež im ponúknuť štipendiá nielen na financovanie štúdia, ale aj na založenie vlastnej technologickej spoločnosti alebo dokonca na začatie profesionálnej kariéry v samotnej spoločnosti.
Medzi týmito úpravami je jednou z najvýraznejších, ktorá upútala pozornosť mnohých zvedavcov v technologických a akademických záležitostiach, analýza a štúdium, ktoré sa uskutočňujú na univerzitách, ako je Stanford v Kalifornii, o trvaní učebných procesov. V týchto štúdiách je cieľom ešte viac obmedziť akademické procesy v technologických záležitostiach, aby sa tieto štúdie lepšie prispôsobili vedecko-technickému pokroku. Skrátenie učebných procesov, ktoré je určené pre študentov, aby sa mohli skôr pripojiť k technologickým spoločnostiam na danom území.
Stupeň technologického pokroku zvýšil myšlienku, že keď študent začne svoju technologickú kariéru, na konci štúdia sú už vedomosti získané počas prvých ročníkov zastarané. Technologický pokrok, neustále zmeny, spôsobujú neustále zastarávanie univerzít a znalostí, ktoré prenášajú. Ťažko sa prispôsobujúci pokrok, ktorému sa zamýšľajú čeliť s možným skrátením akademického času, umožňujúci študentovi získať čo najaktuálnejšie vedomosti v čo najkratšom čase a byť schopný rýchlo získať prístup k pracovnej sile trh.
A je to tak, že aj keď o tom nevieme, technologický sektor zachováva veľmi zrýchlené rytmy, ktoré bránia tomu, aby sa všetok vývoj vyprodukovaný za rok mohol implementovať do učebných osnov súčasne. A hovoríme o Silicon Valley a Stanforde, ak hovoríme o Argentíne alebo Španielsku, situácia je ešte nemysliteľnejšia. Z toho vzišiel tento myšlienkový prúd, prostredníctvom ktorého je zamýšľané väčšie prispôsobenie akademických poznatkov profesionálnemu svetu, čo umožní študentom uplatniť 100% vedomostí bez toho, aby po absolvovaní profesionálneho trhu dosiahli vyššie uvedenú zastaralosť bez nich.
Zmenšenie priestorov, zníženie nákladov
Keď sa hovorí o amerických univerzitách, ako prvá mi zíde na um zvyčajne ich vysoká kvalita a medzinárodná prestíž. Štúdium na Harvarde alebo Stanforde nie je dostupné pre všetkých, pretože hovoríme o inštitúciách, ktoré sa stali vzdelávacou mekkou na globálnej úrovni. Nie je to však jediné kritérium, ktoré bráni študentom študovať v týchto inštitúciách. V tomto fenoméne zohrali rozhodujúcu úlohu aj ceny, ktoré sú na rozdiel od iných vzdelávacích inštitúcií pomerne vysoké.
Akademická bublina v USA je veľmi populárna. Bublina, v ktorej musia študenti čeliť vysokej zadlženosti, aby mohli študovať svoje študijné programy na prestížnych univerzitách, kde sú pracovné príležitosti rýchlejšie a efektívnejšie. Bublina, ktorá sa rozširuje, vytvára veľké množstvo zadĺžených študentov, ktorí naďalej čelia svojim študentským pôžičkám s platmi, ktoré dostávajú za prácu vo firmách. Niektoré pôžičky, ktoré sa nevyznačujú presne nízkou úrovňou.
To je niečo, čo, ak dôjde k tomuto obmedzeniu v študijných procesoch, mohlo by nielen spôsobiť väčšie prispôsobenie štúdia profesionálnej oblasti, ale čo by napriek tomu, že nebolo spochybnené, mohlo zase znížiť náklady na štúdium študenti. Hovoríme o tom, že ak by sa využilo využitie akademických procesov sústredených na dva roky, študent by nemusel platiť také vysoké sumy, pretože časy, ako aj pobyty a všetko, čo to obnáša, by boli znížená, aby sa zároveň pokročilo ponorenie na trh práce, a tým sa zlepšilo vnímanie miezd.
Mnoho spoločností navyše kombinuje akademické štúdium so študijným procesom, ktorý musia pri vstupe do určitej spoločnosti absolvovať, aby prispôsobili svoje vedomosti filozofii spoločnosti a spôsobom jej konania. Tieto procesy pri mnohých príležitostiach kombinujú všetky získané teoretické vedomosti a sú schopné počas procesu adaptácie a implementácie nahradiť akademický rok a umožniť jeho potlačenie v oficiálnych študijných programoch.
To, ako sme povedali, by mohlo mať pozitívny vplyv na náklady. Zníženie nákladov by mohlo umožniť väčšie ponorenie študentov na tieto univerzity, čo by prinieslo množstvo lepšie vyškolených odborníkov, ako aj konkurencieschopnejšiu a rozvinutejšiu pracovnú silu; aj menej zadlžený. Ako hovorím, niečo, čo ešte nebolo spochybnené, ale čo by bez pochýb mohlo fungovať.
Ak existujú pochybnosti, ktoré treba rozptýliť, neznamená to, že sa stupeň technologického pokroku za niekoľko rokov drasticky zníži. Objavy a veda napredujú míľovými krokmi, čo ovplyvňuje našu ekonomiku. Darwin uviedol, že druh, ktorý prežije, bude ten, ktorý sa najlepšie prispôsobí rôznym scenárom, čo dá veľa premýšľať o adaptácii univerzít. Adaptácia, ktorá, ak nebude poskytnutá, by nás mohla viesť k hypotéze: Prežijú univerzity, ako ich poznáme? A ak to urobia, budú naďalej maximom na prístup ku kvalifikovaným pozíciám v spoločnostiach?
Odpoveď na túto otázku zostáva dodnes neznáma, aj keď si čoraz viac spoločností cení iné nehmotné statky, medzi ktorými adaptácia a schopnosti zohrávajú veľmi významnú úlohu.